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By Isabelle Lamorthe

Enseigner los angeles musique à l'école aujourd'hui, c'est favoriser par une écoute lively l'éclosion d'une "audace musicale" chez l'enfant.
Entre harmonie et dissonance, cette pratique pédagogique prend toute sa mesure au fil d'exemples concrets (improvisation collective, recherche de nouveaux sons...), témoignages et activités qui rythment cet ouvrage.
Un advisor essentiel à l. a. portée de tout enseignant pour se réconcilier avec une véritable self-discipline de liberté.

Sommaire :

Introduction : Du bon utilization de l. a. fausse note

Partie 1 : Pédagogie du modèle ou pédagogie de l. a. création ?
- Un détour par les arts plastiques
- Pour un autre rapport au modèle

Partie 2 : Écoute energetic, écoute créative
- L'écoute passive
- À los angeles découverte de sa propre oreille
- Écouter pour recréer, réécouter pour créer
- De l'idéalisation à l'appropriation
- Écouter pour reconnaître

Partie three : Improviser, pour mieux jouer
- L'improvisation collective
- L'analyse des processus mis en oeuvre
- Socialisation et individualisation
- L'exploration sonore

Partie four : Pour une nouvelle perception de l'apprentissage
- À propos de l'apprentissage des rythmes
- Réconcilier invention et transmission
- Les différents modes de transmission

Partie five : Sortir de l'alternative du "j'aime/j'aime pas"
- Des goûts et des couleurs
- Travailler avec ce que l'on rejette
- Présenter les musiques que l'on aime

Partie 6 : De l'affrontement à l. a. communication
- Les problèmes de "discipline"
- Ce que nous révèlent les jeux de rôles

Partie 7 : Le chant... pour que chacun (re)trouve sa voix
- los angeles peur de chanter devant les autres
- L'apprentissage d'une chanson
- Interprétation et transmission orale

Conclusion : Changer de regard.

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